杭州技师学院:产教融合 打造工匠精神

腾讯大浙网·教育频道2017-04-26 18:23
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杭州技师学院紧紧围绕“全国一流、国际知名”交通职业院校建设的总目标,切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,坚持发展是第一要务,突出优势,破解难题,抢抓机遇,敢为人先,以提高质量为中心,立足杭州、面向浙江、辐射全国、互联世界,推进“品牌、智慧、幸褔、绿色、人文”五大校园和名师、名生、名专业、名校“四名工程”建设,为培养综合素养优良、技能水平精湛、支撑产业发展能力突出、社会满意度高的交通运输领域高素质人才而努力。

杭州技师学院:产教融合 打造工匠精神

我院学生杨广参加第42届世界技能大赛

以大赛促教,培养精英学生

学院自2001年以来,坚持每年举办学生技能运动会,精心策划学院内技能比赛项目,通过兴趣小组、自由选修课加强平时技能训练,拓展技能运动会的参与面,让每一位同学都能有展示机会,从中发现参加各类技能比赛苗子,也形成参加院级以上技能比赛选拔机制。同时学院制订了《自由选修课管理办法》、《师生技能比赛训练津贴计放办法》等制度,保证教师指导和学生训练可持续性、积极性。

学院一直以来建立技能大赛二级领导机制。一级部门负责制,从参加市赛选拔到省级选拔结束;二级学院负责制,从国赛省级训练到国赛结束或世界技能大赛结束。

根据不同层次级别的技能比赛,学院或部门建立技能大赛专项领导小组,下设六个技术专家指导组、技术教练组、后勤保障组、心理辅导组、体能训练组及翻译工作组等工作实施小组。

为确保各小组协同工作,高效运行,学院建立了一系列技能大赛的管理制度和运行机制。(1)建立训练计划动态调整机制,根据选手技能、心理的成长特点及世赛技术等情况的变化,及时调整训练要求,提升训练效果;(2)建立阶段性模拟对抗比赛机制,通过定期组织模拟比赛,提升选手实战水平;(3)建立指导团队定期总结机制,严格执行教练指导团队例会制度,定期回顾总结,加强指导训练的针对性和有效性;(4)建立后勤服务保障机制,由专人负责基地建设专项经费使用、外请专家联络接待、设施设备维护更新、耗材管理、住宿吃饭等工作;(5)建立信息互通机制,将世赛外来信息及时传递到各运行小组,确保获得信息的准确和及时;(6)建立外聘专家联合指导机制,聘请国内外知名专家,定期集体查疑问诊,突破训练瓶颈。这些良好的运行机制,确保了大赛工作的运行高效。

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英国外教给学生授课

创新校企合作模式,加强国际交流

学院制定《校企合作管理办法》,与宝马(中国)、捷豹路虎、上汽通用、德国博世、北京现代、上汽大众、东风雪铁龙标致、捷豹路虎、浙江宝利德集团、北京利星行、斯潘内锡、PPG、北京FANUC等知名企业建立紧密型校企合作关系并开设特色班教学。学校是宝马、捷豹路虎、上汽大众、东风雪铁龙标致在浙江省内唯一指定企业员工培训基地。

学院坚持“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,不断创新校企合作模式,拓宽校企合作的领域,形成了“订单班”、面向企业员工培训的“企业资格认证内训”“技术专项”“产学研”等四种校企合作模式;形成了共同确定人才培养方案、共同开发课程标准和教材、共同选拔学生和评价学生、共同培养核心教师、共建实训基地的“五共同”校企合作项目运行机制。合作领域从相互提供设备、技术支持,走向共同开展学校管理、专业建设、社会服务等。

学院先后与英国布莱克博恩学院、诺丁汉中央学院、德国弗莱堡、法尔茨等手工协会建立合作,就汽车维修专业课程、双方教师互访及驻校任教、培训平台建设等达成合作意向。世界技能大赛中英、中德、中俄汽车维修专业项目已开展多次技术交流与师资培训活动。学院2004年-2006年连续3年选派11名教师参加德国机动车技术服务总监为期3个月的培训。2015年学院与英国诺丁汉中央学院合作,成立中英IMI国际合作班 ,引入被全球认可并广泛作为国际行业标准的英国汽车工业学会(IMI) 职业资格认证体系,成立杭州技师学院IMI授权认证中心,英国IMI专家定期来院授课及工作指导。选派2名教师参加人社部组织的俄罗斯全国技能大赛技术交流活动,邀请俄罗斯代表团前来参加第44届世界技能大赛全国选拔赛浙江赛区的比赛;组织世赛汽车喷漆团队赴德国、丹麦参加选拔对抗赛。

杭州技师学院:产教融合 打造工匠精神

宝马校企合作项目

牵头制定国标,深化教学改革,提高教学质量

学院在各类国际合作、校企合作、世赛集训、国标制定的过程中,通过学习、研究国际职业资格标准、行业企业用人标准、世赛技能标准,有助于准确定位技能人才培养标准和规格,形成了学院“三选三通工学一体”多规格汽修技能人才培养模式。

世界技能大赛赛项设置面向生产一线、面向生活实际,反映着技能领域的最新变化,具有前瞻性和引领性。其竞赛标准与职业岗位人才需求相结合,力求综合素质和职业能力的完整性,要求项目工作过程的规范性和完整性,对职业院校技能人才培养标准具有引领作用。2009年起学院开展汽车维修专业一体化教学试点并参与制定人社部主持的《汽车维修专业国家技能人才培养标准》;2015年学院牵头制定《汽车钣金与涂装专业国家技能人才培养标准》;2016年牵头制定《新能源汽车维修专业国家技能人才培养标准》;2017年承担人社部《汽车维修专业职业培训包》开发任务。承担了教育部《汽车美容与装饰》教学标准开发任务,并获得了交通教育研究会教学成果一等奖。

2009年2月,学院与桐庐衡基车业有限公司创建第一家集教学、生产、科研于一体“汽车医院”。学院2009年开始进行一体化教学改革,实现“学中做、做中学”,培养适应社会需要、能与企业需求对接的高技能人才。构建了“站点为营、模块循环、工学结合、阶段递进、多元评价”的一体化专业课教学模式,打造了集集中讲授、 APP学习、仿真实训、技能训练、成果展示五大功能的基础认知、理实结合的一级学习站,校企共建、工学一体的二级学习站,紧贴生产、专项研修的三级学习站。2015年以来学院积极推进选择性课改,力求为学生提供可供选择的专业发展方向,构建符合职业生涯发展规律的选择性课程体系,探索中级工与高级工及技师、中职与高职及本科、职高与技师学院的“三通五选”机制,打通技能通道、学历通道、培养通道,实现技能融通、学历融通、培养渠道融,为学生创设多时间多机会选择权利,实现专业全面覆盖。学院贯彻落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》,相继在上汽通用、宝马等校企合作特色班探索现代学徒制,制定了《现代学徒制管理办法》。与宝马(中国)、上汽大众、上汽通用等品牌企业共建校内实训基地,拥有宝马、上汽通用等企业认证资格的核心教师40余人,聘请企业师傅40余人,开展现代学徒制试点。六年来,采用现代学徒制培养学生1200余人,毕业学生在企业中得到了认可。

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[责任编辑:wyaryatao]

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